一、专业概况

1、 培养目标

工业过程自动化技术专业旨在培养具有适应中国特色的社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的，具有一定的创新意识和较强实践能力，掌握过程控制技术必需的专业理论知识、基本技能和专业技术应用能力，从事现代工业生产过程检测和电气自动化系统性能分析、设计、调试和安装维护的高素质技术技能型工业过程自动化技术专业人才。

2、 职业面向

面向马鞍山市及长三角周边地区制造业，如冶金、机械、电子、汽车、化工、等产业。可从事现代工业生产过程及其系统的控制、仪器仪表设备的安装调试和运行维护及技术服务工作；亦可从事相关设备产品与控制系统的质检、品管、市场营销、售后服务及相关管理工作；同时具备向其他行业领域拓展就业能力。

工业过程自动化技术专业的毕业生，初次就业岗位主要包含现代企业生产装置的检测仪表与控制仪表、自动控制系统的维护岗位；拓展就业岗位为企业生产装置的安装、调试、控制系统运行维护和检修岗位，控制系统实施与仪表销售技术服务和支持岗位等；晋升岗位为仪表与控制仪表维修班组的班长或技术员岗位。化工仪表维修工专业就业岗位见表1-1所示。

表1-1 工业过程自动化专业主要就业岗位表

二、工作任务与职业能力 

三、专业课程 

机械制图、VB程序设计、电工基础、电子技术与电子测量、电子电路设计与仿真、电机与电气控制*、可编程控制技术*、电气控制线路故障分析与处理、过程控制原理及应用、电气工程CAD技术、自动检测技术、电力电子与变频技术*、过程检测与自动化仪表*、单片机应用技术、工控组态与触摸屏技术*、现场总线与集散控制系统、液压与气动技术、设备维护与管理*、电气施工技术、专业英语、安全生产与环境保护、ISO9000认证与工业企业管理、校内实习、顶岗实习与毕业设计等，基本素质课程和其它实践环节。（其中，带*号为专业核心课程） 

四、教学团队 

本专业现有一支技术能力强、专兼职结合较好的优秀团队。本专业共有专职教师10名，全部具有硕士及以上学历学位，“双师”素质达100%，省级专业带头人1名，院级专业带头人1名，院级骨干教师3名，其中副教授以上职称4人，讲师 4人，助教2人。

同时，聘请了企业行业专家与技术能手、校企合作企业的人力资源部门人员、本科高校教授、同类院校教师、市人社局职业技能鉴定指导中心职员、省技能“大师工作室”成员等作为本专业的兼职教师，他们都具有丰富的实践经验，承担了部分专业课程的教学、实践及实训任务。 

五、教学和实习实训条件 

工业过程自动化技术专业的实验、实训、实习设备较为完备。电气工程系拥有维修钳工（基本功、铲、刮、研、测量、拆、装配、检测等）实训（验）室、液压传动实训（验）室、电工技师单片机及仿真教学实训室、电工技师技能鉴、电工技师自动控制实训室/鉴定室、电力拖动实训室、传感器与检测技术实训室、电气自动化高级电工技能鉴定室、各级电工基本技能实训室、高级电工PLC实训室、高级电工电力拖动实训室、电子器件装接实训室、电工四合一实验室、三菱工控实训室、电机实验室、行车实训（验）室、机床电气实训室、机床设备维修与拆装实训室、各种焊接实训（验）室、机械加工实训室和模具制造实训室、模拟仿真实训室等30个现代化的专业技能教学实训（验）室，其中有多个实训室配有相关软件，可完成相应的虚拟实验和仿真加工。为学生的技能培养提供了有力的保证，能够满足在校生电气设备安装调试工、维修电工、电子装配工、CAD制图员、维修钳工、焊工、车工等中、高级工及预备技师的培养需求，同时可为以上工种的职业技能培训鉴定点。 

六、教学改革与理念 

积极推进教学改革，确保教学质量稳步提高，人才培养质量达省内同类院校先进水平，具体如下：

1、更新教育理念，牢固树立“以人为本”的教育思想观，“全面发展”的人才质量观，“注重创新”的人才培养观，“学生主体”的教学管理观；

2、创新教学制度，实施学分制和选课制，适应高职教育改革发展和课程改革大趋势，与时俱进，革新、调整、优化课程体系；

3、大力推广现代教学方法和现代教育技术手段，尽快建立教学信息化管理系统，完善教学质量监控与保障体系；

4、重点推进以工作过程系统化为思路的教学改革，使教育教学水平更加适应当前的学生实际，适应行业发展和社会需求。