一、专业概况

电气自动化专业是我院建校以来最早的老牌专业之一，也是我院的龙头专业之一。本专业旨在培养掌握电气自动化专业的基本理论和知识、技能,面向电气工程一线，具备从事自动化系统及设备的设计、安装、调试、运行和维护能力；还具备对自动化领域的市场调查研究、市场开发和促销等市场营销工作能力的从事生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。

本专业核心课程包括：电路与磁路、模拟电子技术、数字电子技术、电机及电力拖动基础、电力电子技术、工厂供电、电气控制与PLC技术、传感器与检测技术等课程。

实践环节主要包括：各专业基础课和专业课的验证性、综合性和设计性实验；核心课程设计；安排在校内外实训基地及厂矿实习基地的金工实习、维修电工实习、电子实习和毕业实习等实习、实训环节。

本专业就业面极广，可从事自动化控制系统的应用开发、电气设备的技术维护服务，企业供配电系统的运行、维护与管理等工作；亦可在工控自动化领域的企业、厂矿从事专业性销售、市场推广、售后服务以及相关管理工作。

二、核心课程

电气自动化专业根据我院实际情况以及马鞍山及长三角地区对自动化专业的人才需求，设立《电路与磁路》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电机与电力拖动》、《电力电子技术》、《电气控制与PLC》、《传感器与检测技术》、《工厂供电》等课程为专业核心课程。

三、教学团队

电气自动化专业现有一支技术能力强、专兼职结合较好的优秀团队。本专业共有专兼职教师20名，其中副教授（含高级工程师）以上职称6人，讲师 10人，助教4人。具有硕士学位的教师占95%。兼职教师来自企业，具有丰富的实践经验，承担实践教学任务。

四、教学理念

根据高职教育的发展趋势。教学口径在加宽，教学目标在提高，教学要求由满足上岗，扩大到增强岗位变化和职业转变的适应性，以及继续学习的可能性。本专业的教学理念主要体现在：一在教学内容上由突出强调专业知识的获得转换到既重视专业基础理论又着重实际技能训练；加强技能性能力的教育。二在教学模式上愈来愈重视产学结合的新型办学思路。

电气自动化专业教学计划的培养目标明确，能力模块要素清晰，含有教学计划的文字说明部分、专业能力要素细化分析表、教学环节时间分配表、实践教学安排表、课程学时分配表。在教学计划文字说明部分对专业培养目标、业务工作范围、知识结构、能力结构、素质结构及岗位资格技能要求进行了详细的说明；介绍了主要课程及实践环节的主要内容和时间分配，以及实现培养目标的途径说明。每年5月份制定下一学年的新生教学计划和根据行业和地方经济特点适时调整更新原教学计划。新计划与老计划做到平稳过渡，不大起大落，保持教学的相对稳定性，同时又要根据市场需求做出适当的调整，做到稳定性与适用性兼顾。

电气自动化专业还注重课程内容的改革，及时将新知识、新技术、新产品引进课堂。根据专业特点及社会需要，大胆进行课程综合化改革，打破单一学科课程体系，增加实用性强的内容。如增加了组态软件技术、现场总线技术及变频技术与应用等课程，根据工控市场的调研结果适当调整相关课程的内容以满足实际需求。比如在PLC课程中增加了工业以太网技术应用、触摸屏以及PLC通信等内容，一方面满足工控技术发展和应用的前沿需求，一方面也满足了和后续课程《组态技术应用》等课程的顺利衔接。在实际的应用过程中收效良好。

五、教学和实习实训条件

电气自动化专业拥有电工电子及自动化技术实训所需的各类教学场所及实验、实训设备和设施。部分实训设备达到国内先进水平，实验开出率95％。拥有数控技术、电子工艺、电工电子实训、维修电工考核实训、单片机、可编程控制器、模拟电路、数字电路、EDA等多个实训实验室。校外还设有固定实训实习基地，我院共有实习实训基地20个，保证了学生实习的需要。特别是与上海宝冶有限公司教培中心、上海梅山钢铁公司等大型企事业达成的校企合作方式，经历了由松散型合作方式到建立稳定的实训基地，再到共同培养的紧密型合作的方式，初步探索出一条校企融合、共同办学的深层次的产学合作模式。

本专业还充分利用学校地缘优势，特别是与一墙之隔的马鞍山技师学院联系与合作，在师资、教学实验条件等方面实行资源共享，效果良好。 

六、双证书与就业 （强调就业方向，就业群）

通过在校三年学习，本专业毕业生除具有电气自动化专业的相关知识外，还必须获得至少一个以上的专业技能证书。即我系学生毕业必须拿到双证书方可正常毕业（技能证书、毕业证书）。

近年来，我系学生在校学习期间参加中级工技能考试通过率始终在全市名列前茅；双证书合格率达到100%以上。毕业生主要分布在长三角地区，从事电气设备的维护、检修、安装和调试等方面的工作。

电气自动化专业毕业生获取的职业资格证书包括：

（一）中级维修电工证

（二）中级数控车工证书

（三）中级电子装配工证书

（四）中级计算机辅助设计制图员证（CAD）

（五）高级维修电工证

要求学生毕业前必须取得（一）、（二）、（三）证书中的任意一个，并鼓励学生取得其余证书。

七、实训室图片

计算机仿真中心

计算机仿真技术是计算机技术在自动化领域的一个十分重要的应用，它具有高效、安全、受环境条件的约束较少、可改变时间比例尺等优点，已成为分析、设计、运行、评价、培训系统（尤其是复杂系统）的重要工具。受到国内外普通高校和高职院校的高度重视。我院自动化系计算机仿真室拥有60多台高配置的计算机和完善的网络教学软件，能进行AUTOCAD、PROE、PROTEL、QUARTUS等各种仿真教学。

电子工艺实训中心

电子工艺实训是对高职学生在电工电子领域创新意识和工程实践动手能力的培养，是理论和实践结合的重要途径，可培养和检验学生在校期间实践动手能力和应用工程能力的训练场所，电子工艺实训室拥有多台电子工艺实训台和各种电子装配工具，能进行一般电子产品的基本生产工艺、电子元器件焊接技术、各类电子线路的安装调试、故障检修等技能培训。本实训中心可完成中级电子装配工的培训和考核工作。

电子技术实训室

电子技术课程主要包括模电、数电、实验实训和综合设计等四部分内容。我们打破了原有的学科教学体系，将理论教学划分为“基本器件、基本电路和基本应用”模块，将实践教学划分为“基础性实验、技能性实训和综合设计性实训”模块，创建了层次化的“大课程”教学体系，实行“教、学、做”一体化机制。新的教学体系突出了技能型人才的培养目标，更能适应人才市场的需要。对应的电子实训室拥有多台电子综合实验台，能开设各种常规的模拟电子和数字电子实验。

维修电工实训中心

维修电工实训室拥有多台维修电工综合实训台，可以开设各种常规电气控制线路实训，可用于维修电工中级、高级、技师考证的培训和考核工作。维修电工实训考核实训室能进行常用电工仪表及工具的使用与维护的实训，常用低压电气设备的安装，运行与维修的操作技能和工艺实训，还可用于维修电工考证的实训。学生可自己动手接线，掌握操作技能，可作为中级、高级和技师维修电工的技能培训与资格认证。要求设备具备PLC接口进行改装继电器控制技术的应用。

电工电子综合实训室

电工电子综合实训室拥有60多台工作台和计算机，以及由本系教师和天煌教育联合开发的电工电子实验箱及单片机实验箱，可以开设各种电工电子和单片机的常规实验，还可以配合天煌模拟数字电子实验箱开设相关电子技术类常规实验。

数控机床实训中心

数控机床实训室拥有多台数控车床与铣床，可以开设各种数控技术实训，可用于数控技术中高级工的考证与培训。