立足侨校服务战略需求：华侨大学研究生教育的特色培养路径

华侨大学作为中央统战部直属高校，在研究生教育领域形成了区别于其他高校的差异化特征。本文基于华侨大学各学院2027年研究生招生宣传素材，系统梳理该校研究生培养的核心特色：一是以侨校基因为内核，形成“为侨服务”的学科体系与人才培养定位；二是以国家战略需求为导向，形成“理论+田野”“学术+应用”双轨融合的培养模式；三是以交叉学科为突破口，构建特色化学科生态；四是以产教融合为路径，实现人才培养与产业需求的对接。文章指出，华侨大学研究生教育的特色路径，本质上是“侨校基因—国家战略—学科创新—产教协同”四位一体的系统化实践。

一、引言

在高等教育发展进程中，各高校研究生教育改革的差异化发展路径受到关注。华侨大学作为中央统战部直属高校，自创办之初即确立“面向海外，面向港澳台”的办学定位。这一办学定位决定了其研究生教育的发展路径。

从学科布局来看，华侨大学研究生教育覆盖文学、理学、工学、经济学、管理学、法学、医学、艺术学等多个门类。从华侨华人与区域国别研究的交叉学科，到华文教育、国际中文教育的特色学科，再到服务“一带一路”与区域经济发展的应用学科，华侨大学研究生教育已形成“侨校底色+国家战略+学科创新”的三维体系。本文旨在系统梳理华侨大学研究生培养的特色路径。

二、侨校基因：学科建设与人才培养的基础底色

2.1 学科体系中的“侨”字标识

华侨大学研究生教育的特征之一，在于其学科建设与人才培养围绕“侨”字展开。这一特征体现在学科设置、研究方向、师资队伍、培养目标等环节。

华侨华人与区域国别研究院聚焦华侨华人与区域国别交叉研究，设立全球中国与华侨华人、中华文明与华侨华人、亚太区域与华侨华人、印度洋区域与华侨华人、比较移民与华侨华人、侨乡文化与华侨华人六大研究方向群。该研究院的“华侨华人研究+区域国别研究”双向融合，对接国家“一带一路”倡议、全球文明倡议、侨务强国等战略需求。研究院拥有完整的硕博学位授权体系，包括自主设置的交叉学科博士点、区域国别学交叉学科硕士点、世界史一级学科硕士点。

华文学院设有“华语与华文教育”学术学位点，聚焦东南亚华文教育、海外华语教学、第二语言加工、人工智能+华文教育、中华文化传播等方向。该学科培养目标指向海外华文院校、侨务系统、高校科研岗位等。

2.2 面向境内外的双渠道招生与培养体系

华侨大学研究生教育实行面向境内生与境外生的双渠道招生与分类培养体系。

体育学院实行境内生与境外生双渠道招生体系，开设境外生“学业续航”招生及培养计划，吸纳港澳台及东南亚等地生源。学院将武术、舞龙舞狮、龙舟、健身气功等中华传统体育项目纳入研究生课程计划，与马来西亚等东南亚华文独立中学共建海外实践基地，每年选派研究生赴东南亚进行实习实践。

国际关系学院立足侨校办学定位，聚焦侨务政策与理论、周边安全与两岸融合发展等方向，每年依托国家留学基金委或学校项目选拔学生赴马来亚大学、泰国农业大学、英国利兹大学等境外高校交流学习，组织研究生前往东南亚地区开展田野调查。

2.3 师资队伍的国际学术背景

华侨大学研究生教育的侨校特征体现在师资队伍的国际化构成上。多所学院的资料显示，专任教师中具有海外留学、访问或工作经历的比例较高。

华侨华人与区域国别研究院全院专任教师均具有博士学位，近70%教师拥有海外留学、访问或工作经历。研究院由吴小安讲席教授领衔，其为区域国别学、东南亚研究及华侨华人研究领域学者，荷兰阿姆斯特丹大学博士、新加坡国立大学博士后，曾任北京大学教授。数学科学学院依托侨校资源，不定期举办海内外联合学术会议，研究生可申请国际处国外名校短期交流访学项目。外国语学院75%以上教师具有海外名校留学或访学经历，学院拥有同声传译实验室、计算机辅助翻译实验室、VR虚拟仿真翻译与多语服务综合实训中心，获批全国首批20个“全球语言服务实习实践基地”之一。

三、国家战略导向：学科布局与人才培养的对接

3.1 服务“一带一路”与全球治理

华侨大学研究生教育的特征之一，在于其学科布局与人才培养与国家战略需求的对接。

国际关系学院围绕“一带一路”、金砖合作与全球治理方向，聚焦“一带一路”建设风险与机遇、东南亚区域治理、金砖国家合作机制、全球治理体系改革等议题，依托福建海丝核心区、厦门市“金砖之城”的区位优势，推动“一带一路”实践研究与全球治理理论创新的融合。学院近五年累计招收全日制研究生137人，研究生奖助体系覆盖率100%，毕业生就业率持续保持在90%以上，近半数进入党政机关、高校科研院所。

经济与金融学院的应用经济学学科对接国家战略。学院拥有数量经济学国家重点学科、应用经济学“双一流”高峰A类博士点，设有金融专业硕士、数字经济专业硕士学位点。郭克莎教授招收产业经济学方向博士、硕士，研究领域涵盖高质量发展、供给侧改革、制造业升级、新质生产力等方向，带领研究生参与国家级政策课题，产出成果报送决策内参。许培源教授依托海丝、侨校资源，带领研究生承接对外开放、跨境产业、海外华商相关国家级、省部级课题。

3.2 服务区域经济发展与产业升级

华侨大学立足福建，其研究生教育嵌入区域经济发展需求。

数学科学学院对接福建数字经济、海洋经济发展需求，从传统纯理论数学逐步转型为基础数学+计算数学+数据科学+复杂系统多方向交叉融合的学科。学院与国内多所985、211高校建立学术合作关系，开设硕博连读、申请-考核制博士招生通道。

工学院对接国家人工智能战略与区域产业智能化转型需求，对接泉州市纺织鞋服、机械装备、电子信息等9大千亿产业集群数字化、智能化转型需求。学院依托华侨大学人工智能泉州丰泽基地、泉州数字研究院等校地共建平台，构建了适配区域智造升级的研究生培养体系。

机电及自动化学院立足半导体、建材、工程装备、海工装备、纺织鞋服等国家和地方支柱产业，与海天驱动、宁德时代、华南重工等企业达成多项千万级战略合作。

3.3 服务侨务工作与统战大局

作为中央统战部直属高校，华侨大学研究生教育承担着服务侨务工作与统战大局的职能。

马克思主义学院围绕侨校使命和学科发展，突出港澳台侨生国家（民族、文化）认同、境外生通识教育、华侨华人与近现代中国、统一战线与党的建设、侨务理论与实践等涉侨领域研究。

数量经济与统计研究院将数量经济与统计方法融入统战理论与侨务政策研究，推进“侨情+经济/金融/文化”交叉研究，产出智库成果，形成“数量经济为根基、统计方法为工具、统战侨务为特色”的学科交叉融合生态。

四、双轨融合：理论深度与实践能力的协同培养

4.1 “理论+田野”的培养模式

华侨大学研究生教育在培养模式上实行“理论+田野调研”的双轨制。

华侨华人与区域国别研究院实行“理论+田野调研”的学科特色，融合文献分析与实地调研研究模式，聚焦世界史、地区史、国别史、华侨华人与国际移民等核心研究领域。研究生在读期间参与侨乡田野调查、边境调研、马来西亚侨情调研、区域国别专题研讨、海内外学术交流等实践活动。

音乐舞蹈学院构建“党建引领、思政融创、理论教学、艺术实践、AI赋能”五位一体教学体系，形成“一专多能、三台并重、五育并举”的育人模式。专业实践贯穿全培养周期，涵盖教学研习、赛事展演、海外实习、社会调研等模块。

4.2 学术学位与专业学位的分类培养

华侨大学在研究生培养中实行学术学位与专业学位的分类培养，不同学位类型对应不同的培养目标、课程体系和评价标准。

华文学院明确区分学硕和专硕的培养定位：学硕（语言学及应用语言学、华语与华文教育）侧重理论、科研、论文写作；国际中文教育专硕侧重实操、海外教学、教育技术。学院面向海外开设非全日制专项硕士项目。

数学科学学院实行差异化培养方案：立志读博的学生，重点支持论文发表、学术会议、访学交流；计划就业的学生，学院提供数据分析、算法编程、金融建模、教学实训实习机会。

4.3 精细化培养与个性化指导

数学科学学院实行“一生一策”精细化培养，建立课题组汇报、周末讨论班、寒暑假短期课程等机制，实行导师科研经费支持研究生参会、论文发表、访学交流。学院硕导与研究生配比约2:1，每位研究生配备专属导师及课题组团队双重指导，涵盖课程选课、科研选题、论文撰写、就业考公、读博规划全流程指导。

经济与金融学院拥有14名全职博导，全部持有国家级项目，每位导师形成研究生培养梯队，涵盖课程、实证、论文、赛事、就业全周期。

五、产教融合：科研创新与产业实践的对接

5.1 校企合作与协同育人

信息科学与工程学院近五年承担企业横向项目267项，产学研合作经费超5600万元。学院与科华、宏发、宁德时代等企业共建研究生工作站与联合研发中心，覆盖新能源、智能装备、光电信息、通信等领域。

化工学院组建4支省级特派员团队，近五年承接59项省市级科技特派员项目，与化工、环保、生物医药、新材料企业协同，每年近百项横向项目为研究生提供研发实操机会。

材料科学与工程学院与新能源企业（如海辰储能、厦钨等）建立长期合作关系，孵化出厦门凯纳石墨烯技术有限公司等获工信部专精特新科技“小巨人”企业称号的企业。

5.2 科研平台与智库建设

经济与金融学院搭建国家级、省部级、院所共建、校级多层级科研平台，全部面向硕博研究生开放。国家级平台包括全国高校综合性教育实践体验基地、经济发展与改革研究院（AMI入库国家级智库），研究成果报送国家社科《成果要报》、国自然内参，获省部级以上领导批示。

华侨华人与区域国别研究院设有国务院侨务办公室侨务理论研究福建基地、华侨华人资料中心、《华侨华人文献学刊》、四端文物馆四大平台。研究院牵头成立福建省区域国别学会，为全国第三家省级区域国别学会，常态化举办高端学术会议、名家系列讲座、青年学术沙龙。

5.3 竞赛实践与成果

数学科学学院系统科学专业2023级硕士生陆羿辰，硕士期间以第一作者发表学术论文4篇，其中2篇刊登于一区TOP期刊，获全国统计物理与复杂系统学术会议优秀墙报奖、APMCM亚太地区大学生数学建模竞赛研究生组一等奖、全国研究生数学建模竞赛国家二等奖，毕业后升学至同济大学攻读博士学位。

工商管理学院MPAcc研究生连续两年获研究生国家奖学金，获中国国际大学生创新大赛全国铜奖、第十四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛全国铜奖。

六、国际化培养：面向全球的开放办学格局

6.1 境外生源与跨文化交流

华侨大学MBA项目面向全球招生，在读学生近3000人，其中境外学生600余人，分别来自中国港澳台、马来西亚、新加坡、日本、越南、印尼、德国等国家和地区，累计培养海内外校友近3万人。MBA项目已在新加坡、日本等地办学，并拓展迪拜和马来西亚的国际化项目。

医学院境外生占比达30.74%。学科建成全球首个“台湾海峡抗血栓纤溶酶基因库”。

6.2 国际交流与联合培养

国际关系学院与印度尼西亚大学、韩国成均馆大学、泰国国家研究院、马来西亚马来亚大学、拉曼大学等高校或科研机构签署协议，建立合作关系。学院每年举办华侨大学—拉曼大学研究生学术论坛，定期举办中泰战略研讨会、中马“一带一路”学术研讨会等国际会议。

建筑学院与日本新泻大学、京都府立大学、早稻田大学，挪威卑尔根大学，英国卡迪夫大学，荷兰代尔夫特大学，英国伯明翰大学等高校建立包括交换生、联合设计工作坊、教师访学、学术讲座与研讨会等合作交流。

机电及自动化学院与比利时鲁汶大学、阿根廷拉普拉塔国立大学、巴西圣保罗州立大学、德国亚琛工业大学、英国剑桥大学等7所海外高校建立稳定合作，建有日本Hitachi、比利时鲁汶大学联合实验室等国际联合实验室12个。

6.3 国际认证与全球认可

华侨大学MPAcc项目于2025年获得ACCA（特许公认会计师公会）认证。建筑学院建筑学专业学位证书已获港澳政府正式承认。音乐舞蹈学院硕士学位获香港官方认证，对应香港资历架构第六级，符合香港本地教育学士资质标准。

七、差异化特征：华侨大学研究生教育的核心特色

7.1 侨校基因的独特性

华侨大学研究生教育的核心特征，在于其侨校基因的独特性。从历史传统看，华侨大学自创办之初即确立“面向海外，面向港澳台”的办学定位。从学科布局看，华侨华人与区域国别研究、华文教育、华语与华文教育等学科在国内高校中具有稀缺性。从师资结构看，近70%教师具有海外留学、访问或工作经历。从生源构成看，境外生占比较高，形成跨文化交流场景。从培养模式看，“理论+田野调研”的双轨制、学术学位与专业学位的分类培养、境内外研究生的分类培养等，均体现侨校特征。

7.2 国家战略需求的对接

从学科布局看，华侨大学各学院的学科方向设置与国家“一带一路”倡议、全球文明倡议、侨务强国战略、区域经济发展战略等存在契合。从科研平台看，经济发展与改革研究院、海上丝绸之路研究中心、华侨华人资料中心等智库平台，为国家战略决策提供支撑。从人才培养看，各学院培养的研究生服务于国家涉外工作、侨务工作、区域经济发展等领域，形成“培养—就业—服务”的闭环。

7.3 交叉学科创新

华侨华人与区域国别研究院的“华侨华人研究+区域国别研究”交叉融合。数量经济与统计研究院的“数量经济为根基、统计方法为工具、统战侨务为特色”的学科交叉融合生态。信息科学与工程学院以“智能科学与技术”交叉学科为引领，推动通信、控制、光电、电气等多学科协同发展。

7.4 产教融合的实践

从教学层面看，各学院将产业前沿问题融入课程设计，学生在读期间参与企业研发项目。从科研层面看，各学院与企业共建联合实验室、研究生工作站，承接企业横向课题。从就业层面看，各学院与行业龙头企业建立战略合作。从社会服务层面看，各学院通过科技特派员、智库咨询、技术培训等方式服务区域经济发展。

八、结语

通过对华侨大学研究生教育特色培养路径的系统梳理，其核心特征在于“侨校基因—国家战略—学科创新—产教协同”四位一体的系统化实践。侨校基因提供了办学底色和差异化基础；国家战略需求提供了发展方向；学科创新提供了人才培养的学术支撑；产教协同提供了理论与实践结合的实践平台。

这一特色培养路径的本质，是华侨大学作为中央统战部直属高校，在把握自身办学定位、服务国家战略需求、推动学科创新发展的过程中，形成的系统化、特色化、差异化的人才培养模式。

未来，华侨大学研究生教育将继续立足侨校优势，对接国家战略需求，深化交叉学科创新，推进产教深度融合，培养政治立场坚定、专业功底扎实、国际视野开阔、跨学科能力突出的高层次复合型人才。