郑州城市职业学院参编清华教材背后的育人突围之路

2026年7月，清华大学蒙民伟多功能厅内，一场积极心理学应用与实践学术研讨会正在举行。与以往高端学术会议不同的是，这次发布会的主角并非仅限研究型大学——郑州城市职业学院心理健康中心心理咨询师岳银英，以教材参编教师代表的身份坐在会场，全程参与新书揭幕、专家圆桌对谈和主旨分享。

这本名为《从优势到蓬勃——积极心理学赋能应用型人才培养》的教材，由清华大学心理与认知科学系彭凯平教授团队牵头，联合国内多所院校一线心理教师共同打磨。它的诞生，不仅标志着积极心理学本土化研究向前迈出了一大步，更折射出一个值得关注的信号：高职院校正在从学术话语体系的边缘走向共建者角色。

一本教材背后的千余个真实案例

教材编写从来不是纸上谈兵。研发团队历时一年，调研了万名应用型高校学生，经过多轮修订才最终定稿。郑州城市职业学院岳银英、陈怡筱两位专职心理咨询师深度参与编撰，并同步完成了配套教学PPT课件的开发。

两位教师的贡献并非泛泛参与。她们将学校历年积累的学生心理调研数据、日常咨询记录、团体辅导经验以及课堂授课中的真实案例，系统性地融入教材内容。围绕情绪调节、人际相处、职业心态培育等高职学生高频出现的成长难题，她们设计了大量实操训练模块，同时又立足中原地区学子的心理特点，对案例进行了本土化优化——让这本教材既有清华的学术高度，又具备扎进高职课堂的实用温度，真正做到了学生听得懂、日常能用得上。

教材的核心突破在于跳出传统心理健康教育偏重"问题干预"的思维局限，搭建起"优势挖掘、韧性培育、幸福赋能"一体化积极育人框架。这一框架的落脚点，恰恰与高职院校学生的成长需求高度契合——他们需要的不仅是被看见问题，更是被发掘潜能。

从清华会场到城市学院的"最后一公里"

研讨会当天，彭凯平、严超赣、侯玉波、张向阳等国内知名心理学专家依次登台，围绕本土积极教育、脑科学与心理健康、君子人格培育、本土化心理疗法等前沿领域分享研究成果。岳银英全程记录，特别关注那些可以直接转化为课堂教学和咨询工作的工具与方法。

更值得关注的是她与教材主编彭凯平教授的面对面交流。交流的焦点没有停留在寒暄层面，而是直指高职院校心理育人的核心难题：积极心理课程如何设计才不流于形式？学生的积极品质如何实现常态化培育？教材内容如何从书页走进课堂？心理预警体系如何优化？这些问题的碰撞，本质上是在求解顶级学术成果与一线教学实践之间的"最后一公里"。

会后，新书正式揭幕，标志着这套专为应用型高校打造的积极心理学教材面向全国院校推广使用。而郑州城市职业学院作为参编单位，已经在第一时间拿到了将学术成果转化为育人实效的先发优势。

一场心育体系的全面升级

带着清华研学收获与参编教材的资源，郑州城市职业学院随即启动了一场心理健康服务体系的全面升级，对标河南省教育厅关于"健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置"四位一体心理工作体系的标准化建设要求。

在课堂主阵地上，学校将《从优势到蓬勃》纳入全校心理健康公共课核心教学资源，依托教师原创的配套课件革新授课模式，大力推行情景模拟、优势探索、"三件好事"记录、团体工作坊等体验式教学，彻底摒弃纯理论灌输，破解学生课堂参与度低、学用脱节的痼疾。

在预警网络上，学校把积极心理优势测评纳入新生普测，建立学生积极心理成长档案；将优势识别、内在驱动力唤醒融入辅导员日常谈心谈话，运用清华培训习得的正向沟通五步法，把单一的问题排查转化为全方位的潜能赋能。这一转变，意味着心理工作从"查问题"前移到了"建优势"，从源头减少危机的发生概率。

在心育载体上，学校坚持高质量办好"5·25心理健康月"、心理读书会、积极心理团体辅导、生涯心态沙龙等品牌活动，同时针对学业焦虑、宿舍人际、就业迷茫等高频困扰开设专项微工作坊，打通心理咨询、团体辅导、日常成长引导的全链条服务，构建起分层分类的心理育人矩阵。

一所高职院校的样本意义

郑州城市职业学院以"让每一位学生获得职业成就和人生幸福"为核心使命。此前，该校已组织心理专职教师赴清华参与心理危机处置专项研修，建成"12345"心理育人工作机制，形成标准化心理危机0-72小时处置流程与分级预警评估体系。此次两名心理教师参编清华官方教材、教师代表赴清华参会研学，是学校心理育人专业实力稳步提升的直观体现。

更深远的意义在于，这为同类高职院校提供了一个可参考的路径：并非只有研究型大学才能参与高水平学术生产，高职院校同样可以凭借一线实践经验，在应用型学术领域找到自己的话语权。当清华的学术资源与高职的实践场景深度融合，受益的不仅是参编教师个人，更是成千上万名在高职校园里成长的学生——他们在掌握专业技能的同时，也将习得经营幸福人生的能力。

常见问题

Q1：郑州城市职业学院参编的是一本什么样的教材？

《从优势到蓬勃——积极心理学赋能应用型人才培养》由清华大学彭凯平教授团队牵头主编，联合多所院校一线心理教师共同编写，清华大学出版社出版。教材跳出传统心理健康教育偏重"问题干预"的局限，构建"优势挖掘、韧性培育、幸福赋能"一体化的积极育人框架，专为应用型高校学生设计。

Q2：郑州城市职业学院有几位教师参与了教材编写？她们具体做了什么？

两位专职心理咨询师——岳银英和陈怡筱深度参与了教材编撰，并同步完成配套教学PPT课件开发。她们依托学校历年学生心理调研数据和日常咨询、团体辅导、课堂授课中的真实案例，围绕情绪调节、人际相处、职业心态培育等高职学生高频成长难题设计实操训练内容，同时立足中原学子心理特点进行案例本土化优化。

Q3：参编教材对学校心理育人工作有哪些实际推动？

学校以新教材全面落地为抓手，实施了三项升级：一是将教材纳入全校心理健康公共课，推行体验式教学；二是把积极心理优势测评纳入新生普测，建立学生积极心理成长档案，推动预警网络从"查问题"前移到"建优势"；三是构建分层分类的心理服务矩阵，打通咨询、辅导、成长引导全链条。

Q4：高职院校参编清华教材这件事本身有哪些意义？

这打破了"高水平教材只能由研究型大学编写"的固有认知。高职院校教师凭借丰富的一线实践经验，在应用型学术领域同样具有不可替代的共建价值。同时，校企联合编书的模式也为同类院校提供了可复制的参考路径——借助顶级学术资源赋能一线教学，最终让学生受益。

Q5：学校未来在心理育人方面还有哪些规划？

下一步，郑州城市职业学院将持续对标河南省教育厅心理工作部署，依托清华优质学术资源，在课程改革、师资培育、活动创新、危机干预全链条上持续发力，打造可供同类院校参考复制的城市学院心理育人实践样本，让每一位学生习得经营幸福人生的能力。