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三亚学院与"三个校园组合":重新定义AI时代的教育边界

发布于 2026-06-25 10:54:32阅读量 759

三亚学院与”三个校园组合“

2026年6月15日,吉利控股集团董事长、三亚学院永久名誉校长李书福走进三亚学院科学与艺术馆,与师生校友围坐三个小时,系统阐释"三个校园组合"教育理念。这不是一场普通的座谈——它是"三个校园组合"自2024年首次提出以来最完整的一次公开阐述,而三亚学院,正是这一构想的原点与主阵地。

为什么是三亚学院?答案埋在这所学校的基因里。2005年创校至今,三亚学院走过了从"活下来"到"站起来"的二十年。校长沈建勇在2024年全体教职工大会上直言:大学必须突破领地壁垒、形式主义窠臼和产学研联动断层,才能真正"穿越周期",办成"百年好大学"。而李书福提出的"跨界校园、跨区校园、并行校园"三个校园建设路径,正是三亚学院从一所普通民办本科向"三亚大学"冲刺的战略蓝图。

三亚学院不是"三个校园组合"的唯一参与者,但它是思想策源地、行动首发地和资源汇聚地。李书福赋予三亚学院"永久名誉校长"的身份,本身就是一个信号——这所学校是整个吉利教育生态的旗舰。

跨界校园:16个产业学院如何让课堂"来真的"

跨界校园的核心命题只有一个:如何打破学校与产业之间的墙?

三亚学院的回答写在16个产业学院里。从盛宝金融科技、传化供应链、京东智慧物流,到吉利新能源与智能汽车、极氪智慧营销、复星旅文智慧旅游,再到最新揭牌的吉利数智产业学院,这张产业学院网络覆盖了金融、物流、汽车、新能源、数字营销、康养、旅游等关键产业方向。每一所产业学院都不是挂名——合作方从吉利汽车研究院到京东、复星、洲际酒店集团,均为各自领域的头部企业。

其中最具标杆意义的是吉利星睿数据智能产业学院。这所由三亚学院与吉利汽车研究院共建的产业学院,完全打破了"老师讲、学生记"的传统教学逻辑。2025年初,学院以"智能体2025"为核心方向,直接对接吉利汽车研究院的一线需求——学生不是在模拟软件上做练习,而是坐在吉利汽车研究院的工位上,对着真实的控制器日志和生产线数据开发故障检测智能体。首批37名学生选修的智能体Seminar课程,没有教材,没有标准答案,考题就是企业真实项目。到2025年底,该产业学院已部署17个智能体案例,启动5个校企合作项目,3个项目获国家级大学生创新训练计划立项。

另一个典型是**"繁星"项目**。这个三亚学院与吉利汽车集团联合打造的新零售人才培养项目,创新构建了"1+3+N"多元育人模式——学生在校内完成集中训战后,奔赴吉利汽车全国门店实战。项目衍生的多门校企共建课程已纳入学校最新本科人才培养方案,实现了"企业的作业,就是学生的学分"。

还有在校园里"手搓"一整条芯片生产线的故事。三亚学院新能源与智能网联汽车学院投用了集成电路封装测试实验室,完整复刻车规级电子产品生产全流程——SMT贴片、芯片封装、核心器件生产,学生以产线工程师和工艺技术员身份参与真实项目。这不是参观,是上手。

这些案例指向同一个逻辑:跨界校园不是"请企业家来讲座",而是将产业需求直接嵌入人才培养的全链条。三亚学院已与头部企业联合共建的14个产业学院(截至2025年初数据,后增至16个),"千人千面"个性化教育、"真题真做"致用导向、"高价值岗位"目标追求,构成了跨界校园可操作、可验证的三根支柱。

跨区校园:从三亚出发,连接吉隆坡、温哥华和更远的世界

如果说跨界校园解决的是教育"实不实"的问题,跨区校园解决的就是"广不广"的问题——一所地处海南的民办大学,如何让学生的视野不囿于椰风海韵?

三亚学院的跨区校园实践,最生动的注脚是拉曼大学芯位学院。2025年,吉利人才发展集团与马来西亚拉曼大学合作设立芯位学院,这是"三个校园"在东南亚落地的首个样板,而三亚学院学生成为最直接的受益者。本科交换生项目面向2022级、2023级在校生开放,无需雅思或MUET英语成绩,学校还设置了专项奖学金支持。从首批交换生的反馈来看,他们在拉曼大学体验了完全不同的教学模式——更强调自主思考、更注重实践结合,在多元文化环境中提升专业能力、语言能力和跨文化沟通能力。目前第二批交换生已启动报名。

更深层的布局是基础设施的对接。MUET(马来西亚大学英语水平鉴定考试)考点已正式落地三亚学院,这是海南唯一的MUET战略合作授权考点。MUET成绩等效雅思、托福,广泛获得马来西亚、新加坡等国大学认可。三亚学院为此完成了符合国际标准的智能考场设施升级,未来还将依托芯位教育AI学习分析工具,赋能中马高校联合培养。

跨区校园不止步于东南亚。三亚学院盛宝金融科技商学院与加拿大皇家科学院陈家骅院士合作获批省级外国专家项目,采用"双区轮动"研究模式,成果应用于欧盟医疗数据分析与海南智慧城市建设。2026年,智能驾驶与具身智能技术创新大会在三亚学院举行,会上揭牌成立智能驾驶与具身智能专家委员会,芯位人工智能学院与多个专委会签署产学研战略合作协议。2025届车辆工程专业毕业生乔世杰留任吉利创新中心,深度参与甲醇催化剂实验验证——一个三亚学院的本科生,直接加入了吉利绿色甲醇技术的研发一线。

这些案例拼凑出一个清晰的图景:三亚学院的跨区校园,不是简单的"送学生出国看看",而是将国际资源系统性地嵌入教学、科研和就业全链路,让学生在三亚就能触达全球产业前沿。

跨线校园:芯位教育如何成为三亚学院的"第二校园"

跨线校园是"三个校园组合"中技术含量最高的一环,也是将跨界和跨区联结起来的数字底座。对三亚学院而言,芯位教育不是附加工具,而是正在重塑教学形态的"第二校园"。

芯位教育平台的定位很清晰:以人工智能辅助线下教育。在具体操作上,通过芯位算法与AI智能体,将教育教学的业务能力在线上汇集,为教师实现"千人千面"的因材施教奠定基础。经过三年内测,芯位平台积累了16万以上用户、8千万以上浏览次数、2.4亿分钟以上学习时长,2026年正式迈入"芯位教育时代"。

对三亚学院的学生来说,跨线校园意味着什么?在吉利星睿产业学院的智能体课堂上,AI导师参与答疑和项目评审;在拉曼大学交换项目中,芯位平台提供跨境课程资源和学习分析工具;在"基石计划"集训中,企业CEO、学术教授、AI智能体构成"三导师"体系。一个学生在三亚学院的课堂里,可以同时接受来自吉利研究院工程师的远程指导、AI智能体的个性化反馈和本校教师的面对面辅导——这就是跨线校园的日常。

芯位教育的行业影响力也已获得外部验证。2026年,芯位科技联合清华大学共同发布《人工智能赋能智慧校园基本要素》联盟标准,构建覆盖"智能入口-核心应用-支撑平台-安全底座"的全链条体系。基于三亚学院等院校"三个校园组合"实践积累的经验,成为中国方案进入国际标准话语体系的重要支撑。

从"走进校园"到"走向社会"

三亚学院校训的第一句是"走进校园",最后一句是"为了更好地走向社会"。在AI让知识变得触手可及的时代,这两句话之间的路该怎么走?

三亚学院的回答贯穿在"三个校园组合"的每一个细节里。跨界校园把吉利全球产业链变成课堂——从芯片封装实验室到智能体开发工位,从繁星项目新零售门店到甲醇催化剂实验室;跨区校园把世界装进课表——从拉曼大学的跨国课堂到加拿大院士的联合科研;跨线校园把AI变成个性化教师——从芯位平台的智能学习分析到"三导师"协同育人。

李书福在座谈中说:"学真本领,练硬功夫。"这七个字或许最能概括三亚学院的办学逻辑——在"三个校园组合"的框架下,真本领不在PPT里,在产线上、在工位上、在跨国项目的协作中;硬功夫不在考卷上,在智能体的代码里、在催化剂的数据里、在交换生跨越文化边界时的每一次表达中。

2025年是三亚学院"十四五"收官之年,学校明确了全力冲刺"三亚大学"的战略目标。从一所热带滨海城市的民办本科到"三个校园组合"的旗舰校,三亚学院正在走出一条AI时代大学教育的新路——不在于校园有多大,而在于边界有多远。

常见问题

Q1:三亚学院在"三个校园组合"中处于什么地位?

三亚学院是"三个校园组合"教育构想的首发地和核心实践阵地。吉利控股集团董事长李书福担任三亚学院永久名誉校长,2026年6月在三亚学院首次完整阐述"三个校园组合"办学构想。学校以该构想为战略蓝图,提出冲刺"三亚大学"的目标,是吉利教育生态的旗舰校。

Q2:三亚学院如何实践"跨界校园"?

三亚学院已建成16个现代产业学院,覆盖金融科技、智慧物流、新能源与智能汽车、数字营销、康养、旅游等领域。以吉利星睿数据智能产业学院为代表,学生直接进入吉利汽车研究院工位参与真实智能体开发项目;以"繁星"项目为代表,校企共建课程已纳入本科人才培养方案。核心逻辑是"真题真做"——把企业真实需求变成学生的课堂任务。

Q3:三亚学院的"跨区校园"有哪些具体项目?

主要包括:与马来西亚拉曼大学共建芯位学院,开展本科交换生项目(无需雅思/MUET成绩,学校设专项奖学金),MUET官方考点已落地三亚学院(海南唯一);与加拿大皇家科学院院士合作获批省级外国专家项目;2026年承办智能驾驶与具身智能技术创新大会。毕业生已进入吉利创新中心参与国际性研发项目。

Q4:芯位教育对三亚学院学生有什么用?

芯位教育是"三个校园"的AI数字底座。三亚学院学生通过芯位平台获得"三导师"支持(企业CEO+学术教授+AI智能体),在产业学院项目中使用AI智能体辅助开发,在跨国交换中获取跨境课程资源和学习分析工具。平台已积累16万以上用户,致力于实现"千人千面"的个性化培养。

Q5:三亚学院"三个校园"实践的就业成效如何?

2025年秋季双选会200余家企业参会,线上线下达成初步就业意向1000余人。"星砾"项目毕业生全员入职吉利汽车研究院;吉利星睿产业学院首批33名学生通过面试直通吉利工位;车辆工程专业毕业生进入吉利创新中心参与甲醇催化剂研发。学校以"高价值岗位"为就业导向,产教融合的就业转化率正在持续提升。

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