泰山护理职业学院

为提高学校教师的教学能力和业务水平，使教师的知识结构和能力结构不断适应教学改革的需要，学校注重加强了师资队伍建设，落实知识分子待遇，取得了明显成效。一、制度建设　　学校先后制定了《山东省泰安卫生学校师资培养计划》、《山东省泰安卫生学校“十一五”期间人才发展规划》、《山东省泰安卫生学校吸引人才暂行规定》、《山东省泰安卫生学校实行专业技术职务评聘分开和竞争聘任的实施细则》、《山东省泰安卫生学校教职工继续教育暂行规定》、《山东省泰安卫生学校关于加强科学研究工作的暂行规定》、《山东省泰安卫生学校科研业绩量化考核管理办法》、《山东省泰安卫生学校教职工论文版面费以奖代补的规定》、《关于教职工进修学习及报考研究生的规定》等一系列计划、管理及奖励措施，为加强师资队伍建设提供了有力的保障。二、主要措施　　学校鼓励教职工采取脱产、半脱产、函授等各种形式进行学习，专职教师基本达到本科学历。学校还制定了一系列措施鼓励教学人员攻读在职研究生，使教学人员的业务水平不断提高。　　护理专业是学校的骨干专业，为培养出高素质的护理人员，学校采取多种措施进行师资队伍建设。一是吸收了本科学历的护理专业毕业生，充实教师队伍；二是鼓励护理教研室的教师通过自学、进修提高学历层次和业务能力；三是专业教师定期到医院进行临床实践；四是为培养具有扎实的护理专业知识和较高英语水平的复合型人才，加强了英语教师队伍建设，引进了3名从国外学习归来的英语教师，极大地提高了英语教学水平；五是2002年成立了涉外护理研究小组，培养了3名专门研究国外护理教学与国际护士资格考试的教师。　　康复技术专业是学校2000年开设的新专业，为使该专业高起点发展，学校将康复教研室的教师全部送到北京、南京的国家级康复教学基地学习进修半年至一年，其中有2名教师被派到香港学习。　　为加强实践教学，培养学生的职业能力和创业能力，学校加强了专业教师的技能培训。一是送部分骨干教师到外地进修学习；二是专业课教师定期到学校指定医院临床实践。通过一系列措施，提高了教师的教学水平和专业实践能力，“双师型”教师已占专业教师总数的54%。　　为加强新老专业的开发和建设，学校每年都有计划地选派专业骨干教师到北京、上海等地的大医院及省内外高校甚至国外进修学习，重点培养了护理、康复技术、英语、医学物理诊查技术、卫生信息管理、眼视光技术等学科带头人。目前学校护理专业、康复技术专业已成为特色专业。　　学校开展了多种形式的校本培训工作，如聘请省内外专家来校讲学，举办英语、计算机应用、多媒体课件制作培训班，教师礼仪等师德教育讲座，制定教师听课制度，成立教学督导小组，对新教师进行岗前培训等。通过上述措施，大大提高了教师的业务能力，教学质量有了明显提高。　　学校鼓励教师参加各种教科研活动，每年有计划地选派教师外出参加全国及省市的学术会议，制定了奖励措施鼓励教师申报省市科研项目、参编教材、撰写论文，鼓励教师参加省、市及学校组织的各种形式的教学竞赛。近几年，针对教学中出现的问题，加强了校本教研，定期举行公开课、观摩课。学校每年暑假都召开教育教学和管理工作研讨会，教师参加教科研活动的热情不断提高。　　近几年，学校多次组织教学管理人员、学科主任及教研室主任到南京、镇江、盐城等职业学校，江苏泰州洋思中学及西安民办高校等地考察、学习、交流，开阔了眼界，转变教育观念，提高了教育、教学和管理能力。　　随着近几年在校生数量的增加，学校从泰山医学院及各大医院聘请专业教师，从中学及退休老教师中聘请文化课教师，共计70多人。为加强外聘教师的管理，学校定期召开外聘教师座谈会，加强对外聘教师的教学督导，每学期对外聘教师进行教学测评，保证了外聘教师的教学质量。　　近几年，为加强英语教学，陆续聘请了美国加州莫尔帕克学院的护理学教授帕特里夏（Patricia Burkard）和教育学教授特里萨（TheresaKasner），全球达中国有限公司首席执行官、澳大利亚籍教育学博士GeoffreyWeymouth，俄罗斯教授 Nike，美国田纳西大学教师LauraNorvelle 、 WhitneyRoss和SaraCollins 等外籍教师来学校讲课，强化了学生英语听力、口语能力的培养，效果显著。2006年8月，聘澳大利亚教育专家Merawyn Mcarthur女士来校长期任教。