加强大学生思想政治教育 我校增设一门“思政课”

党的十八大报告明确指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。武昌理工学院创新教育理念，坚持“三维”人才培养模式，推进全息育人，全面加强大学生思想政治教育，特增设一门“思政课”——即“成功内省课”。成功内省是与武昌理工学院成功素质教育理念相结合的创新教育模式，是帮助大学生完善自我、成人成才成功的有效方法，是加强大学生思想政治教育工作的有效举措,是引导广大学生树立和培育社会主义核心价值观的重要平台。武昌理工学院从2009年9月提出这一工作思路以来，一直在积极探索和改进成功内省的方式，不断充实和完善成功内省的内容,试图通过其系统、长期的开展，使素质导师对学生的日常思想教育工作更为高质、有效。经过多年的思考、探索，学校颁发了《武昌理工学院成功内省实训项目实施办法》，将成功内省以课程的形式纳入统一的教学计划，设置学分，目前已在所有非毕业班级中全面开课，将学生日常教育与管理工作上升到教学体系中，真正落实中央提出的“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先”的要求。开创“成功内省”教育模式 成效显著早在春秋时期，孔子的弟子曾子就以“吾日三省吾身”自勉，这句话被众多的成功人士作为座右铭，鼓励着他们在成功的道路上取得了卓著的成果。在现代社会，内省法是教育心理学领域指导学生进行心理调适并完善自我的一种重要方法。武昌理工学院成功素质教育办学理念认为：人的成功素质主要通过环境同化、系统学习内化、实践经验内化、自我修炼内化四种途径形成与发展。其中，自我修炼是指主体有意识进行的一切旨在提高自身素质的思考与行为，是形成观念、品格、知识、能力、方法等素质的重要途径，主要表现为内省和反思两种形式。正是基于这些认识，该校开创了成功内省这一新的教育模式，并一直坚持对其实施形式和内容进行探索，并通过实践不断地改进和完善。 该校认为，传统高校素质导师对学生的日常思想教育工作尽管有很多创新，但很多都是零碎的，是不成系统的教育。该校推行成功素质教育，全面推进三维人才培养模式，特别注重对学生进行非专业素质教育和创新特长素质教育。通过将成功内省列入人才培养方案，赋予其“宪法”地位，使素质导师对学生的日常思想教育工作更加系统、科学，对学生的思想教育和素质培养更具成效。其成效主要体现在以下两方面：一方面，成功内省有助于素质导师全面了解所带班级的学生情况。素质导师们普通反映，他们通过学生演讲的内容和表现，更好地了解了学生的所思所想，更全面地了解了学生的优点和缺点，尤其是平时一些比较内向，不爱讲话的学生。另一方面，有助于素质导师对学生进行正确的观念引导。成功内省课程涉及七大主题，三十多道思考题，通过课程中教师与学生、学生与学生之间对同一问题的观点分享，研讨与争论，有助于素质导师引导学生明辨是非，树立正确的世界观、人生观和价值观，这就像心理学中的“团队辅导”一样，能够高效率地帮助更多学生加强自我认识、自我探索，进而变为自我接纳、自我肯定。布置成功内省思考题 每学期4次教学活动成功内省实训项目以《成功内省思考题》为内容，以思想政治教育课程为形式，素质导师和相关班主任担任任课教师。本科生在第一至七学期，专科生在第一至四学期开展。班级每月组织一次教学活动，一学期4次，每次2至3课时。该校素质测评中心主任崔清介绍，学校根据大学生成人成才成功要求，结合大学发展和人才成长的规律，确定了立志、成功、内化、修身、创新、实践、就业七个成功内省主题，每学期围绕一个主题开展，每一主题分四至五道思考题进行扩展和延伸，每月以一道思考题开展教学活动。学生根据布置的思考题利用业余时间自觉内省，阅读相关书籍，撰写内省心得和演讲提纲。每次课程，任课教师通过课程导入、小组讨论、班级演讲、点评与总结等环节，指导学生在成功内省课堂上充分展现自己，将自己对思考题的认识与同班同学进行分享与交流，从而促进学生对当次成功内省思考题更加深入地内省与反思，提高自身的演讲水平和口头表达能力。每次课程后，教师组织小组长和班委对学生小组演讲和班级演讲的评分进行统计。每学期末，按照学生小组演讲的平均分与班级演讲的得分5:5的比例统计每位学生的总分，60分以上的学生可以获得1个基础素质学分。开发与完善成功内省思考题  明确学生课堂“主角”地位结合该校成功内省开展情况，为使成功内省课程真正实现思想政治教育的效果，该校一方面明确教师“导演”定位，展现学生“主角”魅力，另一方面，开发与完善成功内省思考题，以“题目”导思想。成功内省课程任课教师的定位是“导演”，学生是整个课堂的“主角”。教师通过有序地开展教学过程，指导学生在成功内省课堂上充分展现自己，引导和鼓励学生敢于表现，勇于表达，点燃学生内心深处的火花。而为了保证课程效果，课堂气氛活跃，教师和学生都应做到“功夫在戏外”，一方面，教师深入挖掘内省题目的内涵，精心设计课程导入和点评，另一方面，学生课前认真内省，充分准备，形成自己的观点和看法。“内省即自我反省，它是源于内心深处的、主动地对自我的认识和观察，是内心省察自己的思想、言行有无过失，从而感悟自己的某些不足以及造成这些不足的原因和克服这些不足所要进行的努力。因此，成功内省开展之初，主要是引导学生通过反思今天、规划明天，反复地总结和审视自我，明澈省察自身的素质缺陷和阻碍成功的失败因子。”该校党委学工部副部长王海涛告诉记者，“随着时间的推移，我们发现如果将内省的内容仅仅局限为自我反省和自我认识，学生对‘内省’的兴趣便会被慢慢地消磨，最终将‘内省’变为‘应付差事’和‘负担’。所以，为了引领学生多角度、多视野地深入思考，自我成长，学校开发了一系列成功内省思考题，并几易其稿，从观念、品格、知识、能力、方法五个方面设计1001道题目到如今以主题确定思考题，当然，我们还将结合实践不断地修订题目，真正使其达到可以启发学生思维、引领学生思想、促进学生内省的作用。”把素质导师日常的思想教育工作上升到规范的、系统的成功内省课程教育层面，给予课时，计算学分，是大学生思想政治教育的新举措。该校通过贯穿大学生整个大学时期成功内省课程的开展，通过在实践中不断的改进和完善，通过大学生不断地自觉内省与教师的引导，广大青年学子能够扣好人生的第一粒扣子，真正成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。