人才创新培养模式

人才创新培养模式

学校人才培养总目标：秉承“教育以育人为本，以学生为主体”的理念，坚持“以人为本，夯实基础，强化实践，突出特色，提高质量”的人才培养思路，着力培养“基础实、适应快、能力强、素质高，富有创新精神与实践能力的应用型高级专门人才”，为国家建设事业和区域经济发展提供有力的人才和智力支持。

学校非常注重人才创新培养工作，不断深化教育教学改革。

一、开展培养应用型人才模式。发挥学校重视应用研究、社会服务、实践教学，以及适应建设行业发展和山东省经济社会发展需求的优势，一是按照“1.5+1.5+1”（专业性）的模式进行培养。前1.5年加强学科基础教育、人文教育和基础实践；中间1.5年加强专业基础教育、专业实践和第二课堂实践；第4年加强学生专业教育和综合实践，提升学生工程实践能力和职业素养。

二、开展复合型人才培养模式改革。学生在学好主修专业的基础上，可以申请修读双专业、双学位；发挥学校工理管文法农艺学科门类较为齐全的优势，培养具有全面知识结构和社会适应能力的高素质复合性人才。通过实施双专业或主辅修等培养模式，拓展学生的专业背景和知识面，培养学生的综合素质能力，提高学生在更宽专业和行业领域的创业就业能力。

三、开展校企合作“订单式”人才培养。“十一五”以来，学校先后与15家企业合作开办人才培养项目40余项；如建筑学等优势特色专业，与行业（企业）共同制订专业人才培养方案，开设企业需求的特色课程，学生到企业或结合生产实际接受实践锻炼，为企业“定制”应用型专门人才。

四、开展中外合作人才培养。与美国、英国、德国、澳大利亚、新西兰等18个国家和地区的40余所高校建立校际合作关系，开办8个中外合作办学项目，10余个学生访学项目；按照“3（国内培养）+1（国外培养）”或“3+2” 联合模式进行培养。引进国外的师资、课程、教材、管理等优质资源，提高人才培养国际化水平。

五、积极探索卓越工程师人才培养。学校已有6个专业列入教育部卓越工程师教育培养计划，3个专业列入山东省卓越工程师教育培养计划；依据土木工程等工科优势特色专业，与行业企业深度合作，采用“3＋1” 卓越工程师模式进行培养。在校学习3 年，企业实践累计1年。以工程技术为主线，学生分阶段到企业进行课程学习或工程实践，提高学生工程意识、素质和实践能力。

六、推进教学模式改革。广大教师用研究的思维、视角和方法改造传统教学，注重质疑、启发和思维碰撞，有力提高了课堂教学效果。

七、开启学分制改革。为充分调动教师教学和学生学习的积极性，发挥教师教学创造性，推进学生个性化发展，培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才，学校已于2015年正式实行学分制。