作为一所始终秉持“以学生为中心”办学理念的新型应用型本科高校，湖北恩施学院深耕教育教学改革，致力于通过理念革新与实践创新提升教学质量、促进学生全面发展。为推动SC（Student-Centered）教学改革落地生效，构建学工与教学协同育人新格局，11月26日，学校隆重召开SC改革学工条线专场转训会，以沉浸式、互动式的培训模式凝聚改革共识，为提升教育教学质量、优化学生学习成效注入强劲动力。

SC教改学工转训会现场

本次转训会得到学校各部门的高度重视与全力支持。二级学院院长、副院长，学生发展中心、学工处、就业中心等核心育人骨干齐聚一堂，参会人员覆盖学生培养全链条关键岗位，形成了“上下联动、全员参与”的改革推进格局。学校领导班子全程统筹指导，教学质量保障中心精心策划组织，确保转训会既贴合育人实际需求，又彰显改革创新精神，为后续各项举措的落地奠定了坚实的组织基础。

校长助理李岍作重要讲话

在理念引领层面，转训会深度解码SC改革的核心内涵。教学质量保障中心副主任杜娟主持会议并介绍议程，校长助理李岍在致辞中强调教学与学工联动的重要性，呼吁以理念共识推动协同育人。宣讲团核心成员、健康学院与基础医学院副院长吴昊结合赵炬明教授理论，突破传统“教材、教师、教室”三中心模式，系统阐释了“以学生发展、学习、学习效果为中心”的全新育人范式——这一理念既契合新时代教育理念升级趋势，又顺应互联网时代便携化学习需求，为提升教学针对性与有效性提供了根本遵循。

吴昊院长讲述大脑发育规律

尤为突出的是，本次转训会以脑科学与神经科学为理论支撑，为SC改革筑牢科学根基。吴昊副院长从大脑发育规律出发，详解学习本质是大脑对信息的输入、加工、处理与储存过程，其中多巴胺作为“奖励”化学物质，直接影响学习动力、注意力调节与长期记忆形成，而皮质醇的分泌平衡则与学习压力调节密切相关。这一底层逻辑的阐释，让参会人员跳出“经验育人”的局限，掌握了以科学视角剖析学生问题的方法。

在实践举措层面，转训会通过“理论宣讲+案例研讨+协同交流”的多元形式，推动改革理念转化为具体行动。破冰环节以小组命名凝聚团队合力，为研讨交流营造良好氛围；案例研讨阶段，临床医学院执行院长卢曼、建筑与艺术设计学院执行院长向美玲等宣讲团成员分组引导，参会人员针对学生社交障碍、学习动机不足、情绪管理失衡、挂科迷茫等典型问题，运用脑科学原理深度诊断，形成了“赋予明确角色破社交恐惧”“设阶梯式目标激活多巴胺”“运动+倾诉调情绪应激”等一系列可操作、可复制的实操方案；协同交流环节，杜娟副主任提出建立学生成长档案、跨部门联动干预不良习惯的全面质量管理建议，参会人员围绕制度支持、激励机制、质量监控等关键方向达成共识。

此次转训会取得了显著成效，学工条线人员系统掌握了科学育人方法，梳理出一批可直接应用于日常管理的解决方案，打破了部门壁垒，强化了教学与学工的协同配合。参会人员纷纷表示，基于科学理论的育人策略能更精准契合学生成长需求，为个性化帮扶与协同育人提供了清晰路径，将有效提升学生学习体验与成长质量。

事实上，湖北恩施学院在推进教育教学改革、提升教学质量与学生学习成效方面早已积累了丰硕成果。学校近年来持续深化应用型人才培养模式改革，构建了“理论教学+实践教学+素质拓展”三位一体的课程体系，通过校企合作、产教融合建立多个实践教学基地，让学生在真实场景中提升专业技能；在学生成长支持方面，学校完善了学业辅导、心理疏导、就业指导等全方位服务体系，近三年学生学科竞赛获奖数量年均增长30%，就业率始终保持在95%以上，考研录取率稳步提升，毕业生综合素质获得用人单位高度认可。这些成果既彰显了学校“以学生为中心”的办学初心，也为本次SC改革的深化推进提供了坚实基础。

副校长杨凡作总结讲话

展望未来，湖北恩施学院将以此次转训会为契机，持续秉持“质量立校、特色兴校、人才强校”的发展理念，推动SC改革走深走实。学校将进一步强化教学与学工的协同联动，完善学生全面质量管理监控体系，从物理空间、智慧空间与基建条件入手筑牢改革保障，以多元激励机制激发学生学习内驱力，依托学科竞赛、学生社团等实践载体搭建成长平台，通过“老带新”传承模式与校社资源联动，让学生在自主实践中掌握实用技能、提升综合素养。同时，学校将扩大改革激励表彰范围，健全全员参与机制，让SC改革的科学理念转化为更多育人成果。

湖北恩施学院将始终坚守教育初心，以更高标准推进教学质量提升，以更实举措优化学生学习成效，着力培养独立、理性、自律的新时代大学生，为学生高质量就业与人生幸福筑牢根基，为区域经济社会发展输送更多高素质应用型人才。

来源：教学质量保障中心

供稿：杜娟 于超

图片：田瑞 校融媒体中心